学习书法是终生事业，大学教育不是学技术！（济南对话之七）

侯勇

学习书法是终生事业，大学教育不是学技术！
（济南对话之七）

提问：刘老师好、于老师好，我叫肖龙，来自德州学院，我是于老师的学生。

刘正成：现在是老师？

提问：对，现在在德州学院教课。我自己在书法上的学习上面也有很多的问题，但是这几年的教学有一个非常大的困惑。我觉得对于学生来说，他们也是有这方面的困惑。在引导学生学习的时候肯定要参加一些社会的展览，当然我们在上学的时候于老师也是在这么鼓励我们，多关注展览、参加展览。参加展览的时候我就发现随着学生们有一些成绩之后，他们很难再静下心来去学习经典，或者说深入不下去了。就是说目前这个矛盾，不让他们去参加展览肯定对他们，参加展览肯定会对他们有一些好处。但是往往这个东西会耽误他们往前走，这个问题我也请教过于老师，刘老师您是怎么看待这个问题？

刘正成：我认为我要根据我们各个学院的情况，我到中央美院去讲课的时候，我就对他们要求，你是我们中国美术的最高学府，你们的学习一定要是一个更高的标准，那么我们也有同样的学校，或者是德州学院，或者临沂大学。他的有一部分学生又是职业技术要求的，他不是说每个人毕业以后都成为书法家，他有从业的要求。现在怎么从业呢？社会怎么知道你是书法家呢？他又不看你的学养，有没有人懂这个东西，就是看你参加展览没有？参加了县书协展览你是县会员，参加国展你是中国书协会员。要让别人认为你够这个职业技术的标准来雇佣你，那么你要成为会员。所以我们的同学们要去参加展览投稿也是无可厚非，这个是为我们今后从业中间打下基础。

比如说是河北美术学院，他们的要求就很明确，不知道河北美院来的同学？他就是为他就业服务的，你出去找到职业这很重要的。所以我觉得在我们同一个学校，或者我们不同的学校不同的本科、专科，一定要有学生们自己确定自己的目标。如果我要成为一个真正的书法家，我认为四年大学教育必须刻苦学习，就是我们这个学科的理论知识。我认为如果说一个大学的书法系四年能培养一个书法家，就是我认为够格的书法家，那么中文系四年就能培养作家或诗人，中文系四年能不能培养一个作家或诗人？回答结论肯定是否定的，里面可能有诗人、可能有作家，但不是这四年就要培养的，四年作为本科教育就要把我们中国文学史、文艺理论，把这一系列理论的知识结构搭建起来。我认为四年的大学教育，搭建知识结构的框架，能成为一个大家，成为一个真正的，或者我们向苏黄米蔡这样靠拢的优秀书法家。

我觉得我们中间有出类拔萃的学生，他四年就能成家，我们要给他们一些天地，同时我们要认识四年培养书法家这种可能性是很小的，基本是不可能的。所以我觉得我们，现在我跟大家讨论，比如我们四年必须掌握书法的基本理论知识，书法史你要学深、学透。书法的基础理论和书法的美学你们要学深、学透。然后书法批评的这种学理经验、学理常识和你的实践，然后了解书法其他的必须要学的，就是你的文学史、哲学史、社会发展史都是需要学习的，甚至自然科学历史都是我们四年大学教育不可或缺的，不能光去学技术。学技术是什么时候需要呢？乾隆皇帝编《四库全书》的时候，给了他五百个书手，就是抄书，我们现在有印刷术，不需要培养这样的技术人才。我觉得我们要确立书法教学的大纲，学习重要的统编教材，而且要把书法的课程设置要设置好。

现在我觉得我们全国各大学的书法高校基本上没有统编教材，很多学校也没有一个能成为书本的教材。主要以临帖写字、搞创作为主，我觉得这个现象要进行调整，要适应我们这个学科的发展。所以我写这本书《书法艺术概论》，我是参照文学概论的方法，来了解我们书法审美的基本问题。所以我们要了解书法方方面面的问题，都要利用这四年时间，非常紧张的学习中间把它了解到。同时，我们要了解我们作为人生的，我们需要的各种知识，文学的、哲学的、社会学的知识。所以你这个艺术才避免落入一种技术性书写的道路，否则我们现在人都很聪明，青春的年华四年时间怎么能随便把它抛弃掉呢？所以说我抓紧在学校学习，成为书法家的路还很长，我觉得这样才不辜负。这就叫学院式教学，我就是没有机会进入学院培训，很遗憾。你们有这个机会，要用这四年时间，利用学院里边教授，当然我们教授要提高修养，把他们的经验学习来，做一个基础往后发展。

王羲之的书法末年乃妙，他的书法学习成为一个真正的家，也是一生的追求，而并不是我们四年里边必须达到的目标。所以我们现在学生有时候对老师还说，你这个老师写的不怎么样，你没有投稿，你还没获奖，你怎么教我？其实错了，老师教你的是知识结构的各个方面，也许他某个技术不如你，但是他在其他教育中间是你的老师。所以我们老师才能够完整地教同学们这个学科的各种结构中间的知识，在各个结构中启发你们的思考，我认为这样才是一个比较正常的教育。

当然我这个是外行话，这个事还要请教于教授。

于明诠：刘老师讲的非常精彩了，还有哪个同学有什么新的问题？