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刘灿铭:希望书法行业协会关注书法教育(修订稿)

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发表于 2014-6-6 10:04:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
希望书法行业协会关注书法教育
全国高校书法专业教材与学科建设研讨会发言

刘灿铭 东南大学中国书法研究院常务副院长


    尊敬的刘老师、曹老师,很高兴来参加这个会。心情比较复杂,过去我曾经满腔热情创办书法专业,也招了几年,后来也是由于特殊的工科背景下,特别强调就业。因为书法的就业每次都是学校末位,零八年被淘汰了,停招,一直到现在。后来我调到了东南大学。到东南大学以后也有人说是不是办个书法本科专业?我已经没有这个热情了。因为培养一个本科专业是比较复杂的过程,需要师资队伍、资源、招生、培养、就业一系列的问题,相对来说本科教育复杂一些。


也知道目前全国书法本科专业教育很多,从高校到一般的师范、到民办、到专科都在办,有可喜的一面,也有另外一面。书法的社会需求,从人的角度来讲它的需求量很大,但实际上回到我们现实生活中就非常少。这也是书法的定位决定的,我们的行业协会中国书协提倡的书法是为大众服务,全民书法,这样一种理念从协会角度是对的。但是会反应什么问题呢?书法的专业性、书法的学术性在降低,或者说书法没有门槛,基本上不需要门槛,不需要准入证就能够进入书法的行业。因此书法的教育就会存在问题,我们培养书法学生毕业以后,可能还比不上一般的社会上人,行业协会可能产生了书法目前这样一种相对比较混乱的局面。绘画这一块相对好一点,因为它有门槛,一般人不敢进来混,书法就无所谓了。所以说我们要思考,我们培养书法学生那么多,有没有用?当然从教育本身来说,我们培养书法人员也是必须的,要做这个事情。


    我再回到教材上,因为现在参与书法教学的人才队伍本身就参差不齐,很多自己可能还没有读过本科,就要在本科岗位上从事教学,就是说他对于这个过程,我们从事教育,过程很重要,比如说我们读到博士,不一定说博士水平有多高,但是这个过程很重要,规范性走过来以后他知道每个过程该干什么,这个很重要。所以现在队伍状况比较堪忧,教材更不用说了,因为教材是五花八门。反正书法教材也没什么难度,谁都可以弄。


    我和暨南大学陈志平老师26号去杭州,参加教育部美术学专业教学指导委员会会议,因为我们两个都是新一届教育部美术学教指委委员,据说这次是讨论美术学本科教学的国家标准,也不知道能不能讨论个标准出来,草案出来了,当然书法也在之内。这个标准出来以后是不是都按照这个标准去建设、去运作?如果有的话肯定更好,教材达到什么样子?师资队伍是什么样子?我们的教学资源相配套的一系列东西是不是都有量化的标准,指导目前书法整个的教育。


    目前各种展览很多获奖的作者没有多少是院校培养的,都是社会中人。而且社会中人的字写的还不一定比专业人士差。从这个层面又说明一个问题,说明我们的本科教育究竟要达到一个什么样的目标?我们为了一个什么目标来培养?当然我们也不一定为了获奖而去培养一个学生,但是最起码它也是衡量标准之一。每一个高校自身的定位不同,它的培养方案、培养目标也不一样,对于所需的教材肯定也不一样。


    我们希望教育部在教材方面有一个指导性的意见,譬如说哪一个地方牵头做一做这个事情,我认为倒是一个好事情。我们去开美术学教指委会可以去呼吁一下,发出我们书法的声音。


    我想本科教育,根据我的经验,我认为能力的培养比较重要,还要培养能力。我一直有个观点,我是学工科出身,没有经过书法的本科教育,我是学电气工程的。很多人问这个问题,为什么你转行到这个方面来?我认为专业知识不是最主要的,主要的是能力的培养,能力很重要。这个能力包含了获取知识的能力、包括管理能力,还有方方面面的能力,这个具备了,你做什么都一样。


    我想说一个本科专业,三十几个人一个班,几个人最终能走到这个行业里面已经很不错了。大部分人干的是跟专业有关、无关,直接、间接的工作。我过去读的工科专业,我们一个班三十五个人,到现在还在做这个行当的大概有两个人,其他要么做生意、要么转行、要么干其他的、要么做管理等等,都分掉了,所以能力真的很重要。当然这种能力必须配套一些有能力的课程支撑。希望书法行业协会要关注我们的书法教育,否则的话会互相脱节,各说各的理,各说各的道,最后很难形成合力,很难把书法教育做的更深入。
    我就说这么多,谢谢!

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