倪文东：书法学科发展状况调查报告

侯勇

书法学科发展状况调查报告

（2013——2014年度）

                             项目主持人：北京师范大学艺术与传媒学院书法系倪文东教授

                   项目组成员：陈思（博士研究生），杨杰、李伟（艺术硕士）

引言：
随着我国教育体制的改革创新和文化事业的发展，我国高等书法教育经过多年的教学和实践，已在书法学科建设、人才培养、科学研究等方面取得了突出的成果。为全面掌握当前书法学科发展现状，我们从2010年开始组织了“高等院校书法学科现状及发展调查”，重点以2013至2014年度书法学学科整体发展的状况为主脉，以书法学本科及研究生教育状况为调查对象，根据调查事实、统计数据和文献检索等资料进行梳理和剖析，从现状分析、面临问题、发展建议三个方面，阐述书法学学科的发展现状、所面临问题，并对新形势下书法学科的发展提出建议，为教育管理部门和有关方面提供第一手参考资料。　
　　
　  一、书法学科发展现状分析

从2010年到2014年4月，我们着手陆续调查全国高校书法专业的现状和基本情况，我们先后走访了中国美术学院、中央美术学院、中国艺术研究院、北京师范大学、南京师范大学、西安交通大学等20多所大学的美术学院、艺术学院、书法研究所、书法系或书法专业，与这些院校主管书法教育的领导、专家及本科生、研究生进行了座谈、演讲、交流或个别交谈，搜集到了第一手资料，拍摄了部分院校书法专业的教学环境、教学硬件、科研成果和学生学习现状的照片，我们还通过网络调查、问卷、电话采访等形式进行调研。概括起来，目前我国高校书法专业发展总体状况有如下几个特点：

1、开设专业院校数量多，专业分布更加广泛

据我们调查了解，截至2014年4月底，全国开办书法专业，招收书法专业本科生、硕士研究生、博士研究生和博士后的院校共有107所（见附录：2014年全国高等院校开办书法专业基本情况表）。其中，以书法学学科名义设立本科专业方向点的院校有90所，硕士学位授权点的单位有41个，博士学位授权点的单位有20个。开办书法专业的院校类型有美术（艺术）院校、师范院校、综合院校和理工院校这四类。办学层次包括书法专业本科、硕士研究生、博士研究生和博士后及外国留学生、艺术硕士等。从地域来看，全国除新疆、青海、宁夏、西藏、内蒙古等省、自治区外，书法专业遍布全国22个省市自治区。开设书法专业的学校数量有所增加外，招生人数也大幅增加，本科每年约招2700人，招生人数比前两年增加一千人左右，硕士、博士招生数量也有所上升。这既促进了书法学理论学科的知名度，也使本科教育和研究生教育获得均衡发展，使其教育的覆盖面大幅度提升，最大限度地满足书法理论学科对优质教育资源的需求。

　   2、学科体系更加系统、完善


     我们在调查中发现，自教育部颁布的新专业目录，将书法学列入专业目录（130405T）以来，书法专业本科教学有了一套较为完整的体系。通观全国高等书法教学类型，各个高校书法专业的本科生培养方案侧重点有所不同。根据目前的情况，我们大致可以把高等书法专业的教学思路和培养目标，分为两大系列：即文化系列和艺术系列。一般而言，综合院校和师范院校的书法专业属于文化之系列，不仅注重提高学生书法技法方面的专业素质，还有意加强学生的综合文化素质。而美术院校及部分艺术院校的书法专业则属于艺术系列，强调书法学科的艺术性和原创性，依托美术或艺术学院的大美术优势和学科特点，注重对学生的艺术技巧实践和美学感悟能力的训练要求学生在书法或美术创作方面有所成就。而高层次的硕士、博士研究方向分支更细，硕士研究方向有73个，博士研究方向21个，在本科教育“博”的基础上更“专”，培养出在某一领域造诣精深的专业人才。这些专业研究方向不仅对书法本体、方法论、美学进行研究，也对书法创作理论及当下书法发展予以关注与探讨。不仅涵盖古代书史、书论、书家流派、美学、文献等理论研究，同时重视对书法教育的当下性、现代性及前瞻性研究，如书法文化与传播心理等，极具时代感。


　  3、输出人才多、学术成果显著


     近年来随着国家重视传统文化的传承和中小学书法教育的普及，在中小学开设书法课，书法教师的岗位有较大缺口，亟需书法方面的专业人才。全国107个高校书法专业培养的博士、博士后、硕士、本科生等高层次优秀人才，不断充实到全国各个书法专业教育机构，据我们调查了解，每年就有近30位博士毕业后进入全国书法教学和研究机构，还有约2700名左右的本科生和近百名硕士毕业后进入社会就业。这个数字是相当大的，逐步满足社会对书法人才的需求。这些专业学生都成为活跃在书坛上的理论研究或创作骨干，相应的学术成果斐然，对当代书坛的理论和创作，起到了重要的领军作用。

二、书法学科发展存在的问题

在调查中，我们也发现我国高等书法教育存在许多问题，这就要求我们在新形势下，准确把握学科定位，不断探究新思路和新举措，认真思考，逐步完善和解决。　　
　
　 1、专业名称不明确，学科分布不科学
目前书法专业最大的问题依旧是书法专业的学科划分和专业定位问题。长久以来书法学科在学科划分和专业定位问题上始终不能够独立，依附于美术学、绘画等专业，本科生专业设置方面书法学已经被列入专业目录,但目前还有不少院校在二级学科绘画或美术学等专业目录下设书法方向。研究生专业设置方面同样存在着问题：书法专业依然没有独立，大多还是依附于美术学、艺术学名下。仅有北京师范大学等部分院校经教育部审批，开始在书法学专业招收硕士研究生。全国硕士生的研究方向五花八门，有73个（见附表），博士研究方向也有21个之多（见附表）。作为高层次书法专业博士和硕士的教育和培养，研究方向名称不统一而如此繁多，一方面说明硕士、博士研究生阶段，专业划分越来越细，各个院校的书法专业文化背景、导师的专业研究领域和学术特长有所不同，但另一方面，也说明了高校书法专业硕博研究生招生的专业名称的混乱和不规范，这些方向大体可归类为书法理论、书法史、书法创作、书法教育、书法文献、篆刻理论与实践等几个方面，名称虽然不同，但基本内涵却是一样的，所以应该有所统一和规范才好。　　
2、教材不统一，教学不规范
　  高等书法教育的另一个重要问题是教材不规范、不统一，教学方法不科学，也不规范。书法史论方面的理论课程，目前尚未有全国统一编订的教材，中国美术学院和首都师范大学，曾组织教师编写出版了系列书法专业教材，被许多院校的书法专业所采用，效果不错。但是这些教材没有得到国家统一的认可，推广应用也不够，更多的院校还是由各校老师自备教案，编写教材、讲义和多媒体课件，学术水平难免良莠不齐。另外，书法专业是一个特殊的学科，特别是篆、隶、楷、行、草和篆刻技法课，是每个专业院校本科生的必修课和基础课。但书法技法课的教学，仅课程名称就有所不同，教学的学时也不一致，有开设一个学期的（45学时、60学时），有开设一年的（120学时）。技法课的开课顺序也不统一，哪种教学方式比较科学，也需要在实践中不断研究和探讨改进。

3、师资力量不平衡，有因人设课现象
书法专业的发展和建设，专业人才的培养，教师是关键的决定性因素。由于全国高校书法专业的开办是以不同的文化和学术背景为前提的，全国大部分高校书法专业教学点的科研能力、研究水平和研究成果是极不平衡的，存在许多问题和缺陷，师资的配备是个大问题，近来许多高校培养的书法专业的博士和硕士充实到全国各个书法教学点，使这个问题有所改善，但还有很多地区没有覆盖到。还有一个专业教师的教学局限性问题。全国各个书法教学点的专业教师人数是有限的，且缺乏一专多能的人才，学生整天接触的就是这几个老师，他们的教学思路和方法，特别是艺术创作和风格特点，难免带有一定的局限性，这也是亟待解决的问题。为了克服和解决高校书法专业教师的缺陷和局限性，部分高校书法专业采取聘请其他院校书法教育专家或校外书法家到学校讲座或兼课的方法来调整和弥补，效果比较好。

4、招生考试内容庞杂，形式不规范
　　我们在调查摸底中，了解到全国各个高校书法专业招生考试具有各个不同的特点和不规范的特点。各个高校是在各自的不同文化和学术背景下开办书法专业的，其办学思路和侧重点自然有所不同。在招生简章的考试内容、要求和录取方法、原则等方面，有的院校重视专业课的成绩，而有的院校则更注重文化课的比重，这样的考试和录取结果是完全不同的，学生的基本素质是有一定区别的。考试内容方面，所有院校都考临摹、创作和书法理论常识，但具体的考试内容却十分繁杂，有仅考楷书基础的，有考篆、隶、草书的，还有考篆刻、素描、中国画的。对于高中生来说，大部分时间和精力应该用在文化课的学习上，专业考核面过宽有些强人所难。

5、硬件配备不均匀，地域差距大
全国各个书法教学点的环境建设和硬件建设有很大的差别。书法学科所需要的教学条件与影视、音乐、舞蹈、美术等艺术专业相比，是比较节省和简单的，只需要给学生配备专业的自然班教室、专业课桌以及画毡等，许多院校的书法专业做到了这一点，学生有专门的书法教室，使学生有一个良好的专业的学习环境。有的院校还配备了多媒体教室，使用现代化的教学条件进行传统的书法教学，取得了很好的教学效果。但在我们的调查摸底中，也发现一些院校的书法教学点，并没有为学生提供必要的教学环境和硬件，给学生练习、创作造成极大的困难。这些硬件配套设施在一定程度上取决于所在学校、地区的文化发达程度，但如果达不到基本要求，会影响学生的专业学习和发展。书法专业属于艺术类招生，学生的学费也不低。我们要取之于学生，用之于学生，才能使书法专业健康、持续地发展。


书法学科发展的建议

完善书法学科教育体系，培养有生力量刻不容缓。我国的高等书法教育存在许多问题，其中一些问题我们自身经过努力，可以逐步完善和解决，但有些问题必须经过有关教育行政部门的努力，才能得到最后的解决。


（一）针对调查中发现的书法专业五大问题，我们提出五点建议：
1、建议国家建立统一书法学科专业名称。当前书法专业名称和方向名称的混乱必将阻碍专业的进一步发展。建议有关部门尽快在学科专业目录内明确书法学二级学科的名称（130405T），统一各个学校本科，尤其是研究生的专业名称，为书法学科正名。以便让书法专业的招生和学生培养有更加规范的发展。
2、建立统一的教学大纲、目标、建议有关部门组织全国书法教育专家，集体编写出版全国书法专业本科生适用的理论和技法教材，统一教学大纲，统一教材体例，用一种统一、规范的教材来实施教学。我们认为书法专业的硕士、博士教育和培养，可以不需要统一的教材，可以发挥专业导师的学术特点和专业所长。但本科教育必须要规范，教材好大纲必须要统一。关于书法专业技法课的教学方法，可以允许教师发挥其专业所长和风格特点，但应该经常研究探讨，在教学实践中，不断完善，不断成熟。
3、针对师资不均问题，建议全国其他院校的书法专业实行开门办学的方法，重视社会书法创作和展览资源的引进和利用，给学生提供更高、更广阔的发展平台，这样有利于培养理论与实践相结合的优秀的书法专业工作者。另外，加强建设从小学到初中到高中整体体系，鼓励培养出来的学生进入中小学，形成自下而上的完整书法教育体系。
4、针对招生问题，建议教育主管部门认真组织有关专家研究讨论，制定出一个切实可行的高校书法专业招生考试纲要，统一考试内容、考试科目、考试方法和录取原则。不要让各个高校再自行其是。通过统一、规范的考试，考出学生的基本能力和水平潜力，真正的专业学习和提高，是在学生考上大学以后。
5、针对硬件设施问题，呼吁尽快规划和建立高校书法专业教学条件规范，不具备办学条件的院校，要尽快改善。为书法专业的自然班配备专业教室，为学生配备专业的书画课桌、画毡等，还应该配备专业的多媒体教室和书画临摹室、资料室等。

（二）当今书法面临的发展契机
当今社会需要文化多方发展的综合书法人才，这也为书法学理论学科的不断发展提供了广阔的空间。十八大提出“文化强国”的方针和政策，艺术文化的发展在综合国力竞争中的地位和作用也就更加的凸显。当前国家重视书法，急需高等书法教育培养出来的综合型书法人才，所以我们的教学要强调规范、重视文化，我们的学术研究要逐步深入而具规模和体系，重要的是给学生以科学的研究思路和方法，书法绝不仅仅是写字或创作作品，一个书法工作者，知识结构和文化修养特别重要。书法专业需要把握当前社会需求的发展契机，加强文化素养，与时俱进，将书法文化传承并发展推广。

结语：
    总而言之，当前书法专业蓬勃发展，是当代高等教育对传统书法文化的关注，也是改革开放以来高等教育创新发展的结果，这是书法教育界同仁共同努力的结果，是可喜可贺的。然而书法作为一个既具有悠久历史和传统，但实际又较为年轻和新兴的学科，许多问题都在实践之中不断地探索，相信经过大家的共同努力，我国的高等书法教育事业将会不断创新和发展，有一个美好的发展前景，培养出更多更好的优秀人才，为我国文化艺术事业的繁荣和发展做出我们应有的贡献。



                              

                                2014年4月30日

侯勇

全国招收书法专业本科生的高校名录

（排名不分先后，截止2013年9月，有90所）

院校名称	专业方向	人数	所在院系	所在地区
中央美术学院	书法学	10	中国画学院	北京市
北京师范大学	书法学	11	艺术与传媒学院	北京市
中国人民大学	绘画（中国书画）	13人	艺术学院    2014年简章未公布	北京市
中央财经大学	书法学	15		北京市
北京语言大学	绘画（书法）	20	人文学院艺术系	北京市
北京城市学院	书法学	未说明	艺术学院	北京市
上海师范大学	绘画（书画）	4	美术学院	上海市
天津美术学院	书法学	20	中国画系	天津市
西南大学	书法学	未说明	美术学院	重庆市
四川美术学院	书法学	25	中国画系	重庆市北碚
西南民族大学	书法学	未说明	美术学院	重庆市
四川大学	书法学	未说明	美术学院	四川成都市
中国美术学院	书法学	15	书法系	浙江杭州市
浙江大学	美术学（书法）	未说明	人文学院	浙江杭州市
杭州师范大学	书法学	16（隔年招生）	美术学院	浙江杭州市
兰亭书法学院	书法学	60	绍兴文理学院	浙江绍兴市
宁波大学	书法学	未说明		浙江宁波市
南京师范大学	书法学	20	美术学院	江苏南京市
南京师大泰州学院	美术学（书法篆刻）	12	美术学院	江苏泰州市
南京艺术学院	书法学	20	美术学院	江苏南京市
南京航空航天大学	美术学（中国书画）	6	艺术学院    2014年简章未公布	江苏南京市
江苏师范大学	书法学	40	美术学院	江苏徐州市
淮阴师范学院	书法学	40	美术学院	江苏淮阴市
淮北师范大学	书法学	20	美术学院	安徽淮北市
巢湖学院	美术学（中国书画）	未说明		安徽巢湖市

侯勇

院校名称	专业方向	人数	所在院系	所在地区
宿州学院	书法学（40人）	山东15    安徽15    江苏10		江苏宿州市
西安交通大学	书法学	15	人文社科学院	陕西西安市
西安美术学院	书法学	10		陕西西安市
西安工业大学	书法学	25	艺术与传媒学院	陕西西安市
	书法学	25
咸阳师范学院	美术学（书法）	未说明	2013年山东20人    山西15 人	陕西咸阳市
西安交通大学城市学院	书法学	22	设计学院	陕西西安市
河南大学	美术学（书法）	22	艺术学院	河南开封市
郑州大学	书法学	湖南5人	美术学院	河南郑州市
洛阳师范学院	美术学（书法）限省内	40	美术学院	河南洛阳市
商丘师范学院	美术学（书法）	2013年招60人，	美术学院    2014年未说明招生人数	河南商丘市
安阳师范学院	美术学（书法）限省内	25	美术学院	河南安阳市
许昌学院				河南许昌市
山西师范大学	书法学	35	美术学院	山西临汾市
山西师范大学现代文理学院	书法学	未说明		山西临汾市
太原师范学院	书法学	200	文学院	山西太原市
山西大同大学	书法学	20	美术学院	山西大同市
忻州师范学院	书法学	未说明	未找到2014年简章	山西忻州市
鲁迅美术学院	书法学	20	中国画系	辽宁沈阳市
鞍山师范学院	书法学	30	美术学院	辽宁鞍山市
山东艺术学院	书法学	17	美术学院	山东济南市
聊城大学	书法学	30	美术学院    2014年简章中未说明具体人数	山东聊城市
山东工艺美术学院	美术学（书法与设计）	25	书法系	山东济南市

侯勇

院校名称	专业方向	人数	所在院系	所在地区
曲阜师范大学	美术学（书法）山东	50	书法系（人数不确定，详见其招生简章）	山东曲阜市
	美术学（篆刻）山东
	美术学（书法）广西
	美术学（书法）河南
曲师大杏坛学院	美术学（书法）	80	书法系	山东曲阜市
临沂大学	书法学，河南5人，江苏5人	120	美术学院	山东临沂市
齐鲁师范学院	书法学	40		山东济南市
德州学院	书法学	80	美术学院	山东德州市
吉林艺术学院	书法学	20	美术学院	吉林长春市
长春师范大学	书法学	20	美术学院	吉林长春市
吉林建筑大学	美术学	未说明	美术学院	吉林长春市
广西艺术学院	书法学	90	桂林中国画学院	广西南宁市
广西师范大学	书法学	40	美术学院	广西桂林市
广西贺州学院	书法学	40
桂林电子科技大学	书法学	30		广西桂林市
云南师范大学	书法学	30		云南昆明市
云南艺术学院	书法学	未说明		云南昆明市
昆明医科大学海源学院	书法学	未说明		云南昆明市
曲靖师范学院	书法学	50		云南曲靖市
玉溪师范学院	书法学	未说明	美术学院	云南玉溪市
河北师范大学	书法学	15	美术学院	河北石家庄
保定学院	书法学	未说明		河北保定市
河北美术学院	书法学	本科120    专接本    90	书法学院	河北石家庄
燕京职业技术学院	书法学（专科）	100		河北三河市
河北民族师范学院	书法学	未说明	美术学院	河北承德市
广州美术学院	书法学	20	中国画系	广东广州市
暨南大学	美术学（中国书画鉴赏）	15	艺术中心	广东广州市

侯勇

院校名称	专业方向	人数	所在院系	所在地区
湛江师范学院	书法学	35	美术学院	广东湛江市
肇庆学院	书法学	未说明	美术学院	广东肇庆市
哈尔滨师范大学	书法学	40	美术学院	黑龙江省    哈尔滨市
大庆学院	美术学（绘画书法）	7	艺术学院	黑龙江大庆
佳木斯大学	绘画	未说明	美术学院	黑龙江    佳木斯市
齐齐哈尔大学	简章上未出现书法专业	未说明		黑龙江    齐齐哈尔市
黑河学院	书法学	简章未公布		黑龙江    黑河市
吉林艺术学院	书法学	20		吉林长春市
湖南人文科技学院	书法学	110	美术学院	湖南娄底市
湖南第一师范学院	书法学	未说明	未说明	湖南长沙市
海南师范大学	美术学（书法教育）	20	美术学院	海南海口市
泉州师范学院	书法学	45	文学与传播学院	福建泉州市
江西师范大学	书法学	未说明		江西南昌市
上饶师范学院	书法学	未说明		江西上饶市
宜春学院	书法学	20		江西宜春市
湖北美术学院	绘画（书法）	24	中国画系	湖北武汉市
三峡大学	书法学	未说明		湖北三峡市
贵州民族大学	书法学	不详	见简章	贵州贵阳市
西北师范大学	书法学	30	美术学院	甘肃兰州市
90所院校	6个学科培养方向	2728

侯勇

说明：(本表为北京师范大学书法系调查汇总，可能会有遗漏，敬请谅解)

      1. 全国招收书法专业本科生的共有90所院校，排名不分先后；

2. 培养方向不统一，有书法学、绘画（书法方向）、设计（书法方向）、绘画（书画方向）、美术学（书法教育）、美术学（书画鉴定与投资）、视觉传达（书法）、美术学（书法篆刻）等；

3. 招生数量差别大：最少招生4人、最多招生120人，每年全国书法专业本科生招生人数3000人左右；

4．有美术、艺术院校，师范院校、综合院校、理工院校四类。

5. 教育部颁布的新专业目录，书法学被列入专业目录：

   艺术学类1304   书法学130405T（T为特设专业）；

6.2012年教育部备案全国高等院校申报的书法学专业有26个；

7.2013年全国高等院校申报的书法学专业有22个。

8.全国除新疆、青海、宁夏、西藏、内蒙古等省、自治区外，书法专业遍布全国22个省市自治区。

小绿君亭

605室的书柜才诱人。门外曾坐。