书法进课堂的喜与忧

巨剑

书法进课堂的喜与忧

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　巨剑

　　一段时间，有关书法进课堂、从娃娃抓起的呼声成为人们热议的话题。初闻此消息，我的心头不由为之一振，中华民族传统文化的春天似乎在希望的田野上招手。值得欣喜的是，人们的愿望是真切的，用心是良苦的。让孩子们从小就陶冶于传统文化的氛围之中，自然有利于书法艺术的传承与发展。问题是：书法进课堂是否真的能产生如此大的影响？这种举措能否真被社会所接受？我们在这一方面是否准备得充分，或者只是随口说说而已？冷静一想，又不免心生担忧。
　　假如真的满足了人们的愿望，会不会又演绎为不伦不类的新负担而被师生们所抛弃？
　　其实，我们只要对目前书法的现状稍加分析，不难发现真正热爱书法的人少之又少。在经济飞速发展的这样一个大环境中，人们疲于工作、赚钱养家糊口，很少也很难接触到传统书法艺术。甚至对书法了无兴趣，或干脆嗤之以鼻。仅靠一少部分人来传承传统书法艺术，看着我们中华民族几千年的书法艺术精粹后继无人，我们只能扼腕兴叹。
　　须知，继承传统必须有个兴趣问题。而兴趣必须在长时间的接触熏染中才能产生和培养出来。我们于此缺失的太多，做的太少！现在，虽然有人提出来这样一个“从娃娃抓起”的举措，想法很好，从长远着眼，的确能起到继承祖国传统书法艺术的作用。由于受诸多因素的制约，这样的想法有可能只是一厢情愿。归纳起来有以下三点：
　　一是师资力量薄弱，难以操作。就目前国内情况，大部分学校尚无专职书法教师，既是有，也没有经过专业培训，准备不足，条件不具备，无法施教；加之书法技术含量高，难度大，不易掌握，勉强教之，“画虎不成反类犬”。得不到行之有效的结果，甚至有秽于国粹。
　　二是假若以行政命令手段推进，容易流于形式。无形之中给学生增添了新的负担。布置多，检查少，师生疲于应付，最终成了走过程。容易在学生的心理产生厌恶情绪，收不到良好的效果。
　　三是传统书法自身亟待创新和发展。我们必须认真思考这样一种现象：为什么当前流行歌曲不用人教，没有进课堂反而火爆流行？书法边缘化以及自身发展滞后也是一个不容回避的问题。不是就有人说过“拿什么让我爱你，我的国粹？”这似乎也不是没有道理的质疑。
　　让书法进课堂，从娃娃抓起，表明我们已有了拯救传统书法艺术的自觉意识，这是好的开端，但不能盲目行事，一蹴而就。需要我们加大力度，认真研究，做好充分的准备工作，制订详细、周密的措施，并且能够坚定信心，长此以往，总有一天，我们的愿望才会变成现实。

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